jueves, 7 de febrero de 2013

PROFESIÓN: PROFESOR


Estoy leyendo un blog de un farmacéutico y observo muchas analogías en nuestro sector, nuestros profesores de Tecnología, son de todo, son los multiusos del centro escolar.

Cualquier baja puede ser ocupada por un profesor de Tecnología: Ciencias, dibujo, informática, matemáticas, física, plástica…

Cualquier problema informático, de redes, de instalación del instituto… suele pasar por el profesorado de Tecnología.

Como cualquier profesor tiene su cuota de policía vigilando a sus alumnos, actúan de psicólogos y mediadores de problemas entre alumnos, con los padres…

En muchos centros las cuestiones administrativas recaen en los mismos profesores, control de facturas, albaranes… ¿No sería mejor contar con profesional de este ramo?

Los profesores también actúan de financieros buscando y administrando el dinero del centro, de los alumnos o el propio suyo para localizar los materiales más adecuados para sus clases.

Cada año, se hace más difícil su función:
- Se reducen los profesores de refuerzo,
- Ya no se reciben dotaciones de materiales del gobierno,
- El IVA del material didáctico sube 17 puntos.
- Se reducen los centros de formación al profesorado
- Se aumenta el ratio de alumnos/profesor…
- Se reducen las becas (libros, comedor…), las subvenciones escasean.
¿Se apuesta así por la educación pública, por la igualdad de oportunidades?

Se pretende mejorar la educación con una nueva ley…
¿Se tiene en cuenta la opinión de los docentes? ¿Se escucha a los alumnos, a los padres?
Si no hubiera una reducción tan drástica de recursos, ¿mejorarían los resultados?

Lejos de valorarles, existe un desprestigio social que no se merecen. Se lanza gratuitamente que “sólo” trabajan 17 horas semanales, la preparación de clases, la corrección de exámenes, las tutorías con los padres…. ¿eso no cuenta? ¿Sólo se cuenta el tiempo de la clase? ¿Un político sólo trabaja cuando está en el parlamento?

Con todo ello, se mantiene la ilusión, las ganas y la vocación de los profesores, los que tienen que cuidar y guiar a nuestros hijos.

Por todo ello, muchas gracias por vuestra profesión de PROFESORES.

jueves, 31 de enero de 2013

SONRÍA POR FAVOR

Por Mª José Sánchez corporativo@microlog.es

Tengo entre mis manos Despierta el Gigante que hay en ti, un clásico de Anthony Robbins. Reproduzco una cita textual suya, "El secreto del éxito en la vida es aprender cómo usar la pena y el placer en lugar de que la pena y el placer te usen a ti. Su lo haces, controlarás tu vida, Si no, la vida te controlará a ti". Siguiendo esta máxima:

¿Qué me produce pena?

Ver una sociedad desgastada, sin ilusión, sin vida, resignada a lo que venga, atrapada en un espiral suicida... a la deriva.

El mal por el mal, el egoísmo, los egos descontrolados, la mentira, los dardos emocionales. La falta de altura humana. La gente que para ser más persigue como objetivo vital destruir el talento que hay a su alrededor.

¿Qué me produce placer?

Ver una sociedad imperfecta pero con rumbo, culta, ambiciosa, estimulante, que lucha y pone a la educación en un lugar protagonista.

La bondad, la generosidad, la sonrisa. Ver a alguien a quién le brillan los ojos porque disfruta con lo que hace. El talento, las ganas, la determinación, la locura ingenua de los niños vivida en un adulto, la gente que sueña y que a través de imposibles consiguen transformar el mundo para mejor.

Identificadas ambas, esquivo la pena y busco el placer. Dos ruegos,

Los políticos, padres, hijos... tomemos la calidad educativa como aspiración innegociable. El pensamiento crítico, la altura de miras, idiomas que hablan miles de millones de personas (inglés, chino...), aprender experimentando (todo ser humano tiene una cita ineludible con la acción)... ojalá estuviéramos hablando de todo esto en lugar de utilizar la educción como herramienta de poder.

A titulo particular, ¡qué algunos agoreros se queden en casa y no maten la VIDA y ganas de los que aspiran a que vivir se a mucho más que sobrevivir! Mientras tanto, una modesta petición: si sale a la calle, sonría por favor. Es gratis y alimenta el espíritu.

jueves, 24 de enero de 2013

ARDUINO



En este curso, Microlog mantiene su apuesta por distribuir la gama Arduino y ha aumentado su oferta en el catálogo de productos con entrega inmediata:
 

Arduino Uno REV3
Tarjeta controladora autónoma con 14 pines de entrada a los que conectar diversos tipos de sensor que permiten obtener información del mundo que nos rodea. Dispone además de 14 pines de salida a los que conectar dispositivos como motores, led bombillas, etc. Funciona con conexión USB y se puede programar en diversos lenguajes incluyendo su propia versión de scratch además de un software de programación basado en wiring.
 


Arduino Leonardo
 Tarjeta controladora autónoma con 20 pines de entrada/salida. 7 pueden funcionar como PWM, y dispone de 12 entradas analógicas. La conexión se realiza mediante microUSB. Realiza la comunicación directa por el USB, pudiendo controlar nuestro ratón y teclado a través de unas librerías de libre distribución específicas.
 


Control de Motores
Facilita la conexión y control de dos motores a las placas Arduino. Permite el control del sentido de giro así como la velocidad, parada y freno. Es compatible con módulos de sensores y actuadores servo y PWM.
 
 
XBEE
Módulo de comunicación inalámbrica entre dos Arduinos. Permite la comunicación con el ordenador, conectando al mismo un Arduino sin micro y con un módulo Xbee.
 
Matriz de Leds bicolor 32x16
 
Minimizando el uso de pines, podremos controlar hasta 512 leds.
Con una correcta programación, podemos utilizarla como un display.
 
 
LCD
Con sólo dos cables podemos conectar este display a nuestra tarjeta Arduino y mostrar por ejemplo datos recogidos por los sensores de la tarjeta o cualquier tipo de mensaje que se nos ocurra.
 
 
Kit de accesorios
Conjunto de operadores eléctricos y electrónicos que no serán de utilidad para la realización de diversas prácticas con Arduino.
 
Puede consultarnos en Microlog sobre otros productos de la gama Arduino, con un plazo de entrega ligeramente ampliado en 48 horas.

jueves, 17 de enero de 2013

EXTREMA PEQUEÑEZ

Por Mª José Sánchez

Me he levantado recreándome en una de las citas de Hans Küng del Upanisad en En busca de nuestras huellas.  

"El discípulo, deseoso de aprender, le pregunta al sabio cómo puede conocer la verdad más profunda (...). El discípulo tiene que abrir entonces un higo: en su interior hay muchas semillas. Después ha de abrir una de esas semillas, pero en su interior no se ve nada. El sabio explica: ya ves, por algo tan minúsculo que ni siquiera puedes percibirlo, solo por algo tan minúsculo es tan grande esta higuera. Créelo, hijo mío, esa extrema pequeñez es la esencia del universo. Ésa es la verdad: ésa es tu esencia, tu alma, eso eres tu". 

 ¿Y no consiste en eso la educación? Si aspiramos a forjar mujeres y hombres de talla intelectual, moral, social, espiritual... ¿no debiéramos poner foco en los pequeños grandes detalles? Algunos ejemplos: 
  • ¿Cuál es la semilla de un gran lector? ¿Cuántos libros leen sus padres delante de él? ¿Cuánto visitan la biblioteca? ¿Con qué frecuencia entran en librerías? ¿Cuántas historias se inventan? 
  • ¿Cómo alimentar la curiosidad científica? ¿Cuándo fue la última vez que hicimos un pequeño experimento en casa? ¿Contestamos las preguntas con nuevas preguntas? ¿Damos espacios para que aparezcan dudas o atajamos la cuestiones rápidamente para ahorrar tiempo? 
  • ¿Cómo conseguir que un niño no grite? ¿Qué hacemos cuándo se equivoca o despista? Si está molesto, ¿le gritamos para que se calle? ¿Qué esperamos entonces que haga él cuando le moleste alguien? 
En la extrema pequeñez de la rutina diaria, se haya escondida la excelencia. Desde el punto de vista educativo, el reto está servido. Hagamos de nuestra vida diaria una verdadera escuela.

miércoles, 9 de enero de 2013

MICROLOG: Nueva colección de kits de Hidráulica

En este curso, Microlog ha presentado su nueva gama de kits de Tecnología para el área de Hidráulica.
Con estos kits se pueden desarrollar los mismos conceptos teóricos que en neumática, pero a un precio mucho más asequible. De esta manera, las prácticas de hidráulica pueden desarrollarse por los mismos alumnos, en lugar de tener que hacer clases demostrativas por parte del profesor debido al coste económico que puede suponer un entrenador neumático.
Los nuevos kits se indican a continuación:
LOGKIT 1301 Gato Hidráulico
Desarrolla el principio de Pascal, para elevar objetos pesados realizando un esfuerzo menor. (Ver video)
 
LOGKIT 1309 Invernadero
Se construye el invernadero con placas de plástico. El sistema de riego es por gravedad a cuatro tomas distribuidas simétricamente. El proyecto permite mejorarlo incorporando sistemas de impulsión por bomba de agua, la inclusión de sensores de luz, calor y humedad para establecer automatizaciones para encendidos de luces, ventiladores, apertura de puertas, inicios de riegos... incluso conectarlo a la tarjeta controladora.

 
LOGKIT 1302 Elevador electromecánico
Maqueta de un elevador de un taller, que engloba conceptos hidráulicos, eléctricos y mecánicos. (Ver vídeo)


LOGKIT 1306 Excavadora Hidromagnética
Construcción de una grúa con tres circuitos hidráulicos diferenciados para permitir el giro de la grúa en tres ejes. Uno de los movimientos está asociado a un sistema piñón cremallera. La grúa permite recoger y soltar virutas de hierro, al completar la pala de la grúa con un electroimán.
 
 
  LOGKIT  1307 Coche con dirección
El motor eléctrico permite ir hacia delante o hacia detrás. El circuito hidráulico, impulsa una cremallera que desplaza el eje delantero e influye sobre la dirección.
 
LOGKIT 1354 Bomba de Agua
Con una pequeña botella de plástico, se construye una bomba de agua, que impulsa una corriente de agua y la puede impulsar medio metro de alto. (Ver vídeo)

MICROLOG TECNOLOGÍA Y SISTEMAS S.L.
C/ Andrés Obispo nº 37 - 5. 28043 Madrid
Tel.: +34 91 759 59 10 Fax: +34 91 759 54 80
E-mail: pedidos@microlog.es
www.microlog.net

miércoles, 12 de diciembre de 2012

¿ES LA TECNOLOGÍA UNA OPCIÓN?

Por Mª José Sánchez
corporativo@microlog.es

"Si no vives como piensas, acabarás pensando como vives", escribió Paul Bourguet en Le Demond de Midi ya en 1914. Si no somos capaces de articular una Ley de Educación que fomente el pensamiento científico acabaremos argumentando que la Ciencia es algo prescindible en un Estado, que la I+D no importa, que eso de innovar, de pensar, de estar por delante se lo dejamos a otros.

La fuga de cerebros será habitual, ¿quiere usted innovar? Emigre. Todos perderemos: los que se van muy a su pesar, pero sobre todo lo que se queden.

Un modelo educativo que se precie debiera empezar por cuestionarse el tipo de persona que quiere formar. La tecnología es el embrión del futuro ingeniero. Si la asignatura de tecnología pasa de troncal a optativa, probablemente lo no optativo será mediocridad tecnológica e intelectual (*) de nuestro país en el medio plazo. Luego tocará quejarse, que eso sí que es gratis.


(*) Nótese que hay una correlación entre los primeros puestos de los países que están a la cabeza en el informe PISA y el número de horas dedicado a la asignatura de Tecnología.

viernes, 23 de noviembre de 2012

Rescate e ideas locas

Por Mª José Sánchez
corporativo@microlog.es

Los que no somos muy doctos en teoría financiera no entendemos muy bien el motivo por el qué hay que rescatar a los bancos. De alguna forma se nos da a entender que son una pieza clave en el sistema. Por lo visto tienen un punto de equilibrio respecto al dinero real que circula, si éste no se protege el sistema se colapsa. Sin entender en profundidad estos supuestos, podemos dar un voto de confianza a quienes nos lo dicen y asumir que es cierto. 

Ahora bien, lo que cuesta más entender es el hecho de que el ciudadano de a pie sea siempre el que tiene que poner de su parte (recortes, impuestos...) y nunca sea "salvados. Dándole vueltas a esto, ha emergido una idea. ¿Por qué el dinero del rescate no va directamente a los ciudadanos? Éstos sólo podrían disponer de él para rebajar la deuda de sus hipotecas (pongamos que hasta un máximo del 10 0 15%). Si se hace así, todos saldrían beneficiados. El banco acaba recibiendo el dinero, el ciudadano reduce su deuda, el pequeño consumo es reactivado (las familias se desahogarían algo) y, de alguna manera, por primera vez en este escenario de crisis se ayudarían al ciudadano normal.  

Es probable que la idea loca que se expone no sea viable, pero sí me gustaría utilizar estas líneas para hacer una invitación masiva. Si lo que vemos no es de nuestro agrado, propongamos alternativas. 45 millones de ideas son un buen caldo de cultivo para salir de una vez de este atolladero. ¡Apelemos a la inteligencia colectiva y aportemos! Eso también es educar. Ver artículos anteriores