lunes, 22 de junio de 2020

CÓMO ENCONTRAR FALLOS EN UN CIRCUITO

MI EXPERIENCIA MONTANDO UN KIT

El proyecto que he realizado es una barrera de parking temporizada en placa board. El funcionamiento es el siguiente:

Cuando se activa el pulsador o se activa un reed con un imán, inmediatamente se carga un condensador, en cuanto se deja de pulsar, el condensador se descarga a través de la base de un transistor NPN, la base lleva una resistencia de 1K, mientras el condensador se descarga, el transistor conduce entre emisor y colector, de esa manera activamos un relé de 2 circuitos de conmutación.

En reposo la barrera está pulsando un conmutador final de carrera que abre el circuito y para el motor (barrera bajada), cuando se activa el relé, el conmutador doble cambia de posición y el motor gira haciendo subir la barrera. Cuando la barrera gira 90º pulsa otro final de carrera que vuelve a abrir el circuito para que el motor se pare (barrera subida). El tiempo que dure la descarga del condensador, la barrera está en posición vertical, cuando el condensador se descarga y el transistor deja de conducir, el relé se desactiva y la barrera baja hasta volver a pulsar el primer final de carrera.



ELEMENTOS QUE PUEDEN FALLAR

No voy a poner todo lo que puede fallar, pero si lo que en mi experiencia es más habitual.
  • Conexiones en placa board.
  • Relé.
  • Tensión insuficiente para que el circuito funcione.
  • Condensador.
  • Transistor.
  • Relé reed.
SECUENCIA DE MONTAJE Y COMPROBACIONES PARA ENCONTRAR EL FALLO
  • Montar la primera parte del circuito, es decir, condensador, transistor y relé, todavía no es necesario realizar las conexiones de los circuitos de conmutación del relé. Al ver que no funciona, el primer fallo posible es que la placa board tenga las conexiones deformadas, si no se trata de un circuito muy complejo, es recomendable conectar los componentes en otro sitio.
  • Montar el circuito de nuevo. Sigue fallando, comprobar que la tensión de las pilas es suficiente, utilizando un polímetro asegurar que hay 6 V.
  • Comprobar el relé de forma independiente, es decir, conectándolo directamente a la pila.
  • Comprobar el condensador, cargarlo con la pila y descargarlo activando el relé.
  • Asegurarnos de que el transistor conduce, si tenemos muchos, al tratarse de un elemento económico, se puede utilizar uno nuevo. Si solo se dispone de uno es conveniente utilizar polímetro.
  • Comprobar que la ampolla reed funciona bien, simplemente puentear con un cable, como si se accionara un pulsador.
El primer fallo que encontré fue la ampolla reed, no funcionaba bien, la sustituí. El relé se activó y duró un determinado tiempo dependiendo de la resistencia y el condensador. La resistencia era nueva así que descarté fallos en ella, tras comprobar que el primer circuito funcionaba, continué con los circuitos de conmutación del relé. Al realizar esta parte no tuve problemas, únicamente el motor giraba en el sentido contr
ario, invertí las conexiones del motor y el kit funcionó correctamente.

Con este artículo no quiero sentar cátedra, únicamente quiero contar mi experiencia e intentar ayudar a quien le pueda parecer útil, posiblemente gente más experta que yo habría procedido de otra manera. Espero que os haya parecido interesante.

Raúl Pérez Vergez
Desarrollo de Productos
MICROLOG

jueves, 11 de junio de 2020

KIT INDIVIDUAL Y PERSONALIZADO PARA EL AULA DE TECNOLOGÍA

5 IDEAS PARA TRABAJAR EN EL AULA DE TECNOLOGÍA EVITANDO COMPARTIR HERRAMIENTAS, KIT INDIVIDUAL

Los alumnos tienen que seguir realizando proyectos tecnológicos, hay conceptos que no se pueden explicar solamente con la pizarra o por lo menos nos son tan fáciles de explicar de forma teórica. Es necesario proporcionar a los alumnos conocimientos mediante el trabajo manual. La asignatura de Tecnología requiere que los alumnos realicen proyectos para su normal evaluación. Desde Microlog no queremos fomentar el trabajo individual, pero si estamos en la obligación de recomendar que no se compartan herramientas que no son de uso individual o si se hace que sea con normas muy estrictas de higiene. En este artículo quiero compartir varias ideas para llevar a cabo cuando los alumnos retornen a las aulas con el objetivo de cumplir con las normas de seguridad que los nuevos tiempos nos exigen.

1 ALUMNO 1 KIT

Proporcionar un kit por alumno es una buena solución para evitar contagios, los proyectos tienen que ser más sencillos y que no requieran el uso de muchas herramientas, evitar taladros con taladradora de columna y cortes con sierra de marquetería. Existen muchos proyectos pensados para el uso individual, ej. coches sencillos (motor-polea, aeropropulsado, LOG 1102, LOG 1110), proyectos de electrónica y robótica en placa board (LOG 5041) o entrenadores de mecanismos que solo requieren montaje (LOG 1270).




PROYECTOS BASADOS EN EL MONTAJE

Realizar proyectos basados en montajes supone muchas facilidades a la hora de elegir herramientas individuales y además se acortan los tiempos de ejecución. Evitando soldaduras y cortes en maderas los alumnos trabajan de forma individual con mayor facilidad y también pueden trabajar desde casa, no dependiendo tanto del aula de Tecnología.


KITS PERSONALIZADOS

En Microlog trabajamos muchas veces el concepto de kit personalizado. Muchos clientes se ponen en contacto con nosotros para pedirnos modificaciones en kits propios, adaptándolos a las necesidades del cliente. Nosotros podemos proporcionar kits con cortes y taladros ya realizados o preparar las conexiones eléctricas para que los alumnos solo tengan que conectar (LOG 843C, LOG 844C).




HIDROALCOHOL CERCA DE HERRAMIENTAS FIJAS

En caso de que sea imposible evitar el uso de herramientas fijas (sierra de marquetería, taladro de columna, esmeril) es recomendable poner gel hidroalcohólico junto a cada una de estas herramientas y crear un protocolo que consista en aplicarse gel antes de utilizar la herramienta.




ENTRENADORES DE USO INDIVIDUAL

Para enseñar electricidad, robótica o electrónica en Microlog diponemos de muchos entrenadores basados en el montaje de componentes en placa board (LOG 5017) o entrenadores para realizar conexiones con latiguillo tipo cocodrilo o tipo banana (LOG 5015, LOG 903M). En Microlog también realizamos entrenadores personalizados dependiendo de las necesidades del cliente.